学生综合素质评价系统建设的必要性

在选拔性质的教学活动中，学生的评价起到至关重要的作用，过去及现在主流的评价标准是以考试分数为主要的标准，再加上一些竞赛加分等，这样的评价选拔体系所带来的是唯高考中心化，所培养出来的学生成为名副其实的考试机器。学生在面临一些重要选择时往往表现不佳，难以适应社会需求。

科学已经表明素质教育与学习成绩之间并不是此消彼长的关系，相反学生综合素质强，会对学习成绩起到促进作用。而在唯考试成绩中心化的背景之下，想要提高学生综合素质难度可想而知。如何解决这一死循环？在教育信息化建设中，提升小升初、初升高的考核评价体系是唯一正确的出路。

学生综合素质评价体系的构成

学科成绩

在学生职业生涯发展路径选择时，学生的学科成绩是非常重要的参考依据，决定了未来发展的大方向。同时通过学生学科成绩的分析，可以准确的掌握学生的优劣势学科，在3+3新高考改革之下，可以更有针对性的制定学生的选课方案，查漏补缺。

师生自评及互评

老师的评价可以让学生更加全面的了解自己情况，可以对自己作全面的分析，防止自我认知的偏颇，同时在学生考核等方面也可以适当的参考教师的评价及相互评价。

学生特长爱好

在学生职业生涯规划以及选课等方面，传统的评价方式难以全面的了解真实情况，引入特长和爱好评价体系之后，学生可以不断强化自己的特长和爱好，真正实现德智体美劳全面发展。

学生性格、兴趣爱好、三观测试评价

通过引入国际著名的评价测试系统，可以对学生的性格、兴趣爱好、三观进行测评，同时通过推送职业相关的信息，让学生提早接触职业需求，对专业、职业有个更全面的了解，便于学生进行选课和选专业。

评价系统实现途径

智能阅卷系统

传统的考试仅仅是获取了学生单次考试的成绩数据，无法对历史成绩数据进行分析，更不能掌握每个学生的各个知识点、学科之间的差异及掌握程度。但是通过智能阅卷系统，可以迅速的进行学科成绩、知识点、优劣势等维度的数据分析，并与学生的成长档案相连接，可以生成具有连续性的成长档案。

师生评价系统

师生可以通过师生评价系统对教学、学习以及日常表现进行评价，并且评价内容可以推送给家长，可以让家长和学生能够获取更加全面的评价，可作为学生综合素质评价的重要参考。

职业兴趣测试

通过职业兴趣测评系统，可以潜移默化的让学生提前对于各种职业和专业有所了解，同时，家长也可以不断更新自己的职业专业认知库，在孩子挑选专业和职业时可以提供参考，防止出现职业和专业选择错误。

佰创学生综合评价建设方案